April 14, 2024

Καθώς η ομοσπονδιακή χρηματοδότηση πλησιάζει πάνω από τα δημόσια σχολεία, αυτή η εργαλειοθήκη EPD θα μπορούσε να βοηθήσει

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στο EdNC.

Κατά τη διάρκεια της κορύφωσης της πανδημίας, οι πολιτείες έλαβαν σχεδόν 122 δισεκατομμύρια δολάρια σε χρηματοδότηση έκτακτης ανάγκης για το Δημοτικό και το Δευτεροβάθμιο Σχολείο (ESSER III) για να αντιμετωπίσουν τις ακαδημαϊκές, κοινωνικές, συναισθηματικές και ψυχικές ανάγκες των μαθητών. Η Βόρεια Καρολίνα έλαβε 3,6 δισεκατομμύρια δολάρια, επιπλέον των προηγούμενων ομοσπονδιακών δολαρίων βοήθειας για τον Covid.

Τώρα, οι περιφέρειες πρέπει να ξοδέψουν αυτά τα κεφάλαια έως τις 30 Σεπτεμβρίου, μια προθεσμία που είναι γνωστή ως «βράχος χρηματοδότησης». Τη Δευτέρα, στελέχη του Υπουργείου Δημόσιας Εκπαίδευσης (DPI) παρουσίασαν ένα «ESSER Funding Cliff Toolkit» σε πολιτειακούς νομοθέτες σε μια συνεδρίαση της Βουλής για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση.

Η εργαλειοθήκη επιδιώκει να βοηθήσει τις περιφέρειες με τη λήψη οικονομικών αποφάσεων βάσει δεδομένων για δαπάνες μετά το ESSER, σύμφωνα με την παρουσίαση του DPI.


Λάβετε ιστορίες σαν αυτές απευθείας στα εισερχόμενά σας. Εγγραφείτε στο ενημερωτικό δελτίο 74


«Η εργαλειοθήκη έχει σχεδιαστεί για να υποστηρίζει πραγματικά τους ηγέτες των δημόσιων σχολείων καθώς σκέφτονται να τερματίσουν τη χρηματοδότηση του ESSER», δήλωσε ο Δρ Michael Maher, αναπληρωτής κρατικός επιθεωρητής του DPI. «Η ιδέα είναι ότι θέλουμε οι περιφέρειες να έχουν τη δυνατότητα να έχουν την εργαλειοθήκη για να έχουν πραγματικά καλές συζητήσεις σχετικά με το πώς ξόδεψαν τα χρήματά τους και εάν αυτά τα κεφάλαια ήταν αποτελεσματικά ή όχι».

Τα κράτη έλαβαν τρεις γύρους χρηματοδότησης ESSER κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Ο πρώτος γύρος, περίπου 13,2 δισεκατομμύρια δολάρια, πήγε σε μεγάλο βαθμό σε εξοπλισμό και συσκευές ατομικής προστασίας, ώστε οι μαθητές να μπορούν να ανοίξουν ξανά με ασφάλεια τα σχολεία. Ο δεύτερος και ο τρίτος γύρος (σχεδόν 123 δισεκατομμύρια δολάρια) ήταν λίγο πιο ευέλικτοι, αλλά είχαν σκοπό να υποστηρίξουν την ακαδημαϊκή και ψυχική υγεία στα σχολεία καθώς αναρρώνουν από τον Covid.

Η εργαλειοθήκη DPI έχει σχεδιαστεί ειδικά για να βοηθά στις συζητήσεις μεταξύ των ηγετών της περιφέρειας, όπως ο προϊστάμενος (ή ο αρχηγός του ναυλωμένου σχολείου), ο οικονομικός διευθυντής και οι διαχειριστές με αρμοδιότητες προϋπολογισμού. Το DPI παρουσίασε την εργαλειοθήκη σε επόπτες σε όλη την πολιτεία τον περασμένο μήνα, είπε ο Maher, και θα φιλοξενήσει επίσης περιφερειακές συνεδριάσεις τον Φεβρουάριο.

Οι περιφέρειες δεν θα πρέπει να περιλαμβάνουν εφάπαξ έξοδα στις συζητήσεις τους για την απόδοση επένδυσης, σύμφωνα με την παρουσίαση. Οι παρεμβάσεις που θα μπορούσαν να συζητηθούν σε αυτή τη διαδικασία περιλαμβάνουν διδασκαλία υψηλής δόσης, καλοκαιρινές πρωτοβουλίες μάθησης και προγράμματα ρομποτικής.

«Η προσδοκία είναι ότι η περιφέρεια θα πρέπει τώρα πραγματικά να αποφασίσει εάν θα συνεχίσει ή όχι μια παρέμβαση», είπε ο Μάχερ. «Στον πυρήνα, αυτό προσπαθούμε να κάνουμε: να τους δώσουμε τα καλύτερα διαθέσιμα δεδομένα που μπορούμε για να τους βοηθήσουμε να πάρουν τη σωστή απόφαση για το σχολείο τους και το περιβάλλον τους».

Ακολουθούν ορισμένες στρατηγικές που εντόπισε η παρουσίαση για συνεχιζόμενες πρωτοβουλίες που χρηματοδοτούνται επί του παρόντος από ομοσπονδιακά ταμεία αρωγής:

  • Υποβάλετε αίτηση για συγκεκριμένες επιχορηγήσεις, από ιδιωτικές ή ομοσπονδιακές πηγές.

  • Ζητήστε αύξηση της τοπικής χρηματοδότησης από τους επιτρόπους της κομητείας.

  • Χρησιμοποιήστε μια καινοτόμο προσέγγιση για την «πλεξίδα» ή την επικάλυψη ομοσπονδιακών κεφαλαίων.

  • Προσδιορίστε τη χρηματοδότηση εντός του τρέχοντος προϋπολογισμού.

Μπορείτε να δείτε την πλήρη παρουσίαση του DPI εδώ και την πλήρη εργαλειοθήκη του εδώ. Δείτε τον πίνακα ελέγχου DPI για τις δαπάνες ESSER ανά σχολική περιφέρεια εδώ.

Περισσότερα για τα υπόλοιπα κεφάλαια, Cliff

Τον Μάρτιο του 2021, η Πολιτειακή Έφορος Catherine Truitt δημιούργησε το Office of Learning Recovery and Acceleration για να βοηθήσει στην εύρεση και τη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων σχετικά με την ανάκτηση του εκπαιδευτικού χρόνου που χάθηκε κατά την έναρξη της πανδημίας. με μεγάλη εστίαση στο πώς να δαπανηθούν καλά τα κεφάλαια της ESSER.

Η πολιτεία έλαβε συνολικά περίπου 6 δισεκατομμύρια δολάρια από ομοσπονδιακούς πόρους Covid για την εκπαίδευση K-12, είπε ο Maher στους νομοθέτες. Περίπου 1,3 δισεκατομμύρια δολάρια από τα κεφάλαια ESSER III της Βόρειας Καρολίνας απομένουν να διατεθούν έως τις 31 Οκτωβρίου, σύμφωνα με έκθεση Δεκεμβρίου του The 74.

Σχετίζεται με

Ταμεία ESSER: Οι Περιφέρειες της Βόρειας Καρολίνας ενήργησαν προσεκτικά σχετικά με την αποζημίωση των δασκάλων και ενδέχεται να αποφύγουν τον φορολογικό γκρεμό

Η εργαλειοθήκη DPI περιλαμβάνει ένα σημείο εκκίνησης για τις περιφέρειες από τον περασμένο Δεκέμβριο έως το τέλος αυτού του μήνα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, λέει η παρουσίαση, οι περιφέρειες θα πρέπει να συγκαλέσουν μια ομάδα για να επικεντρωθεί στην αξιολόγηση των δαπανών της ESSER. Η παρουσίαση της εργαλειοθήκης περιλαμβάνει τις ακόλουθες ερωτήσεις:

  • Ποιος είναι ο κίνδυνος του PSU να υποστεί έναν δραματικό δημοσιονομικό γκρεμό μετά το ESSER;

  • Ποιες πρωτοβουλίες/προγράμματα/δαπάνες θα ενδιαφέρονται περισσότερο οι διαφορετικές ομάδες ενδιαφερομένων να στηρίξουν μετά το ESSER;

  • Ποιες είναι οι κορυφαίες 2-3 προτεραιότητες του PSU και ποιες δαπάνες υποστηρίζουν περισσότερο αυτές τις προτεραιότητες;

Οι περιφέρειες θα πρέπει να δεσμεύσουν όλα τα κεφάλαιά τους μέχρι τον Απρίλιο ή τον Μάιο του 2024, είπε ο Maher. Αυτό γίνεται για να διασφαλιστεί ότι δεν θα επιστραφούν κεφάλαια στην ομοσπονδιακή κυβέρνηση μετά την προθεσμία του Σεπτεμβρίου.

Μια έκθεση της ERS που δημοσιεύθηκε τον Μάρτιο του 2023 εντόπισε 15 πολιτείες που αντιμετωπίζουν τις πιο περίπλοκες προκλήσεις με τον γκρεμό. Η Βόρεια Καρολίνα ήταν ένας από αυτούς.

Ωστόσο, μια πρόσφατη ανάλυση FutureEd διαπίστωσε ότι οι σχολικές περιφέρειες της Βόρειας Καρολίνας, ειδικά σε αγροτικές περιοχές, δαπανούν γενικά περισσότερα κεφάλαια ESSER σε βραχυπρόθεσμες ρυθμίσεις προσωπικού παρά σε μακροπρόθεσμες δεσμεύσεις προσωπικού. «Αυτή η απόφαση θα μπορούσε ενδεχομένως να μειώσει τον δημοσιονομικό τους πόνο όταν εξαντληθούν τα κεφάλαια», αναφέρει η 74η έκθεση.

Τη Δευτέρα, ο εκπρόσωπος Brian Biggs, R-Randolph, ρώτησε τον Maher πώς το DPI προσεγγίζει τον σχεδιασμό για την αντικατάσταση τεχνολογιών που χρηματοδοτήθηκαν τα τελευταία χρόνια μέσω δολαρίων ESSER.

«Η τεχνολογία, μετά από δύο ή τρία χρόνια, είναι απλώς ξεπερασμένη. Και αυτή είναι η μεγάλη μου ανησυχία για την κατεύθυνση που ακολουθούμε αυτή τη στιγμή», είπε ο Biggs. «Αν δεν μπορούμε να συμβαδίσουμε με τους μαθητές και τους γονείς μας, θα βρουν ένα μέρος όπου μπορούν να συμβαδίσουν».

Τον περασμένο μήνα, το DPI έκανε επίσης μια παρουσίαση στην επιτροπή εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης σχετικά με τις μαθητικές συσκευές και τη συνδεσιμότητα στο σπίτι. Αυτή η έκθεση έδειξε ότι 114 από τις 115 σχολικές περιφέρειες έχουν επί του παρόντος μία συσκευή ανά μαθητή. Αυτό επιτρέπει στους μαθητές να παίρνουν συσκευές στο σπίτι για να τους βοηθήσουν με τη μελέτη και την εργασία.

Ωστόσο, 89 από τις 115 περιφέρειες ανέφεραν ότι επί του παρόντος δεν διαθέτουν επαρκείς πόρους “για να διατηρήσουν τους κύκλους αναβάθμισης των φοιτητικών συσκευών τους πέρα ​​από τη χρηματοδότηση της ESSER”. Αυτό είναι περισσότερο από το 77% των περιφερειών.

Ο Maher είπε ότι «ένα μεγάλο μέρος» της χρηματοδότησης της ESSER έχει διατεθεί για συστήματα HVAC, τεχνολογική υποδομή και υλικό και ευρυζωνική πρόσβαση. Είπε ότι το DPI εξακολουθεί να συζητά πώς οι περιφέρειες μπορούν να «αναπληρώσουν την τεχνολογία καθώς ουσιαστικά γίνεται παρωχημένη».

Ο εκπρόσωπος John Torbett, R-Gaston, είπε ότι τα καλά δεδομένα θα είναι το κλειδί για τη λήψη καλών αποφάσεων στο μέλλον.

«Μπαίνουμε μετά την Covid και αυτά τα χρήματα τελειώνουν», είπε ο Torbett. «Ας ελπίσουμε ότι έχουμε αναπτύξει διαδικασίες για να βοηθήσουμε τις υπηρεσίες που χρησιμοποίησαν αυτά τα χρήματα. Για εφάπαξ σκοπούς, θα έπρεπε να είναι εντάξει, αλλά υπήρχαν κάποιοι που χρησιμοποίησαν τα χρήματα για επαναλαμβανόμενα έξοδα για τα οποία πιθανότατα θα ακούσουμε τις επόμενες ημέρες και εβδομάδες».

Εάν έχετε επιπλέον ερωτήσεις σχετικά με την εργαλειοθήκη DPI, στείλτε μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στη Rachel Wright-Junio, διευθύντρια του Γραφείου Ανάκτησης και Επιτάχυνσης Μάθησης ή στον Δρ Andrew Smith, αναπληρωτή κρατικό επιθεωρητή του Γραφείου Καινοτομίας DPI .

Αυτό το άρθρο εμφανίστηκε για πρώτη φορά στο EducationNC και αναδημοσιεύεται εδώ με άδεια Creative Commons.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *